龙文玉

沱江的水，静静地流过凤凰古城，带走了时光，却带不走萦绕在青石板巷陌间的书香。在这片以山水和民俗闻名于世的地域，有一种更为深沉、持久的力量正在悄然生长。这股力量的燃灯者之一，便是田仁友——一位从教学生到教老师的教育行者，一位以书为舟、以心为桨的阅读摆渡人。

田仁友给“益起悦读”的学生送书。  图片由受访者提供

缘起：从“一个人”到“一群人”的光

印象中的田仁友总是带着一份教师特有的温润与执着。从凤凰县闯到外地、又从外地回到了家乡，从一线课堂教学生到县开放大学、教师发展中心教老师的教育工作者，他的岗位在变，但底色未改：对教育的赤诚，对知识的敬畏，对这片土地上的孩子深沉的期待。2020年，一个念头在他心中破土而出：阅读，或许是最柔软也最有力的桥梁，能连接城乡的教育资源落差，点亮孩子们看向更远世界的眼睛。

“真正的教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国哲人雅思贝尔斯的话，成为田仁友行动最初的注脚。然而，摇动与唤醒，不能仅凭一己的热忱。他依托凤凰县山那边公益协会，发起组建了“益起悦读”项目，并被推选为负责人。从此，他从一个热爱阅读的教师，转型为一个阅读生态的搭建者，他的“讲台”，从狭小的教室扩展到广阔的城乡；他的“学生”，从眼前的孩童延伸到无数的家庭。

项目初创，筚路蓝缕。但理想的光芒吸引了同道者。凤凰县图书馆馆长吴香花带着她的“教育情怀”与后勤保障来了；山那边公益协会杨芬会长、龙爱霞秘书长带着资源与组织力量来了；更多像杨求莉、王丽群等一线教师，怀着对阅读的信仰，志愿加入。他们聚拢成一盏更明亮的灯。2023年，在各方支持下，“益起悦读”项目办公室在凤凰县图书馆正式挂牌。田仁友说，那一刻，感觉项目“有了根，也有了魂”。这根，深植于凤凰的文化土壤；这魂，便是那份不计报酬、甘之如饴的奉献精神。

躬行：让书香的河流，淌过山野与街巷

项目有了魂魄，更需要坚实的躯体——那就是层出不穷、精准滴灌的阅读活动。田仁友与他的团队通过精心地规划，让书香的活水，流经每一个需要的角落。

流向乡村：“最好的礼物”与“同样的起跑线”。他深知乡村学校对优质图书的渴望。于是，“漂流小书包”和“班级书盒”载着爱阅公益基金会捐赠的500余册优质童书，开始了它们的旅程。从凤凰县山江镇的中心幼儿园到黄合学区的安井小学，从总兵营的幼童到思源实验学校的少年，书籍所到之处，点亮的是好奇的眼神。更系统的是“班班有个图书角”项目，申请担当者行动基金会的支持，为全县相关学校的50多个班级各配备一个书架和70本图书。千工坪九年制学校的田梅老师称之为“送给乡村学校最好的礼物”。田仁友常引用一位教育家的话：“当偏僻乡村学校的孩子们有了与城市的孩子一样多的优质图书时，他们精神发展的起点就站在了同样的起跑线上。”他正在做的，就是尽力垫高这个起点。

温暖家庭：在共读中，修复情感的密码。田仁友敏锐地捕捉到现代家庭亲子沟通的痛点。在县图书馆，一场场主题亲子阅读活动应运而生。从《生气汤》里学习情绪管理，在《猜猜我有多爱你》中表达深藏的爱意。2022年举办的7场活动吸引了400多个家庭。2025年推出的“亲子成长营”暑期打卡，更是将短暂的感动转化为习惯的养成。阅读，在这里不再仅是获取知识，更成为亲情流淌的温暖河床。

赋能教师：点亮“燃灯者”手中的灯。作为县开放大学的老师，田仁友将阅读推广与教师培训深度融合。他组织幼儿教师“早期阅读教学能力提升”培训，策划初中语文“整本书阅读”专题研讨，更在“国培计划”中，以“大阅读”为主题，构建“培训+共读+实践”的成长模式。他深知，唯有教师先被照亮，才能更好地照亮学生。项目团队还精心打磨《安徒生童话》《朝花夕拾》《西游记》等名著阅读示范课，送教下乡至茶田、新场等学区，为一线教学提供鲜活范本。

连接经典：为生命打下精神的底色。项目不止于儿童读物，更将目光投向深厚的人文传统。志愿者田明珍老师带领孩子们持续学习《诗经》，从《关雎》到《木瓜》，古老的诗句在童声中焕发新生。国学经典诵读，如静水深流，夯实着一代人的文化根基。

尤为令人动容的，是那些“流动的图书馆”工程。2024年末启动的“悦读伴成长”图书包漂流活动，倾注了团队近三个月的心血。遴选书籍时，他们兼顾价值观、多元思考、趣味与思想、民族传统与国际视野。活动历时半年，分三阶段进行，要求孩子们至少阅读20本书，并需家长亲子共读、录制分享视频。田仁友在发言中动情地说：“我们引导孩子们将读书当成一种生活态度、一种精神追求、一种境界要求，让读书厚度成就人生高度、民族高度。”这已远远超出一场活动的范畴，更像是一场精心设计的、关于阅读信念的长期浸润。

回响：星光满天，灯火满城

六年深耕，静水流深。“益起悦读”的涟漪，已扩散成令人欣慰的波澜。

数据是最好的证明：截至2025年，项目累计服务学生超过1.3万人次，惠及4000多组家庭，直接影响600多位教师。从幼儿园到高中，阅读推广的生态链条正在凤凰县初步贯通。那个来自高级中学张宝文老师的电话——“她想加入我们这个组织”，是对项目辐射力的最好认可。田仁友心中的“凤凰县阅读教育生态体系”，正从蓝图变为现实。

故事是感性的丰碑。项目核心成员杨求莉老师感慨，是“益起悦读”让她爱上阅读，促进了专业成长，如今她的孩子和学生都爱上了阅读。龙爱霞老师每周一次义务到乡村幼儿园讲绘本，她说：“我找到了自己的人生价值。”孩子们翻阅绘本时天真无邪的灿烂笑容，是志愿者们心中无价的奖赏。这些故事，比任何奖状都更能诠释项目的意义：它改变的不仅是阅读习惯，更是生命状态。

荣誉是社会的背书。从湖南省“学雷锋”志愿服务项目，到湖南省文明办3A品牌项目，再到“书香湘西”全民阅读品牌项目，各级荣誉接踵而至。但田仁友和他的团队似乎并未过多驻足于聚光灯下，他们更欣慰于图书馆里安静的阅读身影，更满足于乡村课堂上的踊跃发言，也更感动于亲子共读时那份毫无杂质的亲密。

如今，行走在凤凰，人们不仅能遇见沈从文笔下的边城风韵，也能邂逅由“益起悦读”所滋养的、生动而普遍的书香场景。田仁友，这位谦和而坚定的教育工作者，依然忙碌着。他像一位耐心的园丁，坚信每一本书都是一颗种子，每一次阅读都是一次浇灌。他点燃了自己这盏灯，然后汇聚了更多的灯火。最终，万千灯火交织，照亮了孩子们的前路，也温润了这座古城的灵魂。

书声琅琅，正成为继沱江涛声、苗家山歌之后，凤凰古城又一曲动听的和鸣。这曲和鸣，关乎成长，关乎未来，关乎这座千年古城在新时代最深沉的文化自信与精神守望。