石文芬

“读万卷书，行万里路。”研学是连接书本与大地、课堂与生活的桥梁，也是滋养青少年家国情怀的重要途径。

对于无数青少年而言，家乡的每一寸土地、每一段历史、每一种文化，都是最鲜活、最贴近的教材。以本土资源为依托开展研学，让青少年在行走中触摸历史根脉、感知文化温度，对家乡的深情便会在不知不觉中沉淀下来，并逐步升华为对祖国的热爱。从“知家乡”到“爱家乡”，再到“报祖国”，这条育人路径清晰而可行。

泸溪是一座底蕴深厚的人文之城。从见证7800年文明曙光的下湾遗址，到“日出千根桅、日落万盏灯”的浦市古镇，明清古建筑群诉说着昔日的商埠繁华；从盘瓠与辛女的古老传说，到屈原《涉江》《橘颂》的千古绝唱，文化基因早已融入这片土地。孩子们走在浦市的青石板路上，脚下是数百年的历史痕迹，眼前是保存至今的古老建筑，这种体验是课堂无法替代的。

非遗传承同样是研学的重要内容。踏虎凿花、苗族数纱、辰河高腔，这些传统技艺若只靠老师在课堂上讲解，学生很难产生真切的感受。但让他们亲手试一试——拿起刻刀凿一张花，穿起针线数几道纱，跟着调子哼几句高腔，手与心便更容易被触动。“以前觉得这些老手艺离我很远，亲手试过才知道，里面藏着那么多学问和故事。”学生朴实的话语，道出了本土研学的独特价值：它让文化从书本里走出来，变成孩子们可以触摸、可以感受的真实存在。

家国情怀的培育，不能依赖空洞的说教。如果研学只停留在“到此一游”的层面，孩子们收获的不过是几张照片、一段记忆，难以触及心灵深处。泸溪的研学实践，通过构建“行走+体验+实践”的深度模式，让青少年从旁观者变为参与者。在万寿宫里学唱一段辰河高腔，在非遗工坊里完成一件小小的凿花作品——这种亲身参与，让文化认同在行动中悄然生根。

研学的价值，不仅在于去了哪里，更在于带回了什么。一次真正有效的研学，应当让青少年在活动结束后，依然保持对家乡文化的关注与热情。孩子们在研学中激发的情感，可以延续到日常生活中：他们可能因此对历史产生兴趣，主动阅读相关书籍；可能开始关注身边即将失传的老手艺，成为小小的记录者；也可能在心里悄悄种下一个念头——长大后为家乡做点什么。家国情怀的培育，正是在一次次行走、一次次体验中，逐渐积累、持续生长的。它不是一次活动就能完成的，需要学校、家庭、社会共同努力，久久为功。

教育的根本目的，不仅是传授知识，更是培养有根的人。这个“根”，是对家乡的眷恋，对祖国的认同，对文化的自信。泸溪的本土研学实践，提供了一个值得思考的方向：家国情怀的培育，不必舍近求远。最生动的教材就在孩子们脚下的土地上，最有效的路径就是让他们在行走中与家乡深度对话。读懂了家乡，自然会热爱家乡；当千千万万份热爱汇聚在一起，便是建设祖国最澎湃的力量。

期待更多学校能够立足本土资源，深耕研学实践，让家国情怀在青少年心中扎根生长，让文化自信成为他们人生路上最鲜明的底色。