岑周

9月4日，教育部召开新闻发布会明确提出，将持续落实教师工资待遇“不低于”政策，健全待遇保障共保联动机制，推动绩效工资向教学一线、班主任、乡村教师倾斜，让潜心教书育人的教师被看见、被尊重、被回报。这一务实举措直击教育一线痛点、回应教师迫切期盼，值得全社会点赞。

长期以来，部分地区存在绩效分配重行政、轻一线，重课时、轻德育的现象，班主任付出与回报不匹配，导致不少教师尤其是年轻教师不愿当、不敢当班主任。此次教育部明确绩效向班主任倾斜，正是找准了教师队伍建设的突破口，用制度保障致敬一线耕耘，让实干者实惠、辛苦者暖心。

班主任承担着学生管理、德育引领、家校沟通、班级建设、心理疏导等千头万绪的工作，贯穿学生在校成长的全过程。早出晚归、琐事缠身、责任重大、压力巨大，是无数班主任的工作常态。不同于常规教学工作，班主任工作琐碎繁杂、隐形付出多、责任风险大，是学校立德树人的前沿阵地，更是学生成长路上的引路人。

要激发广大教师尤其是年轻教师主动担任班主任工作的积极性，必须多维发力、综合施策。首先，要高度肯定班主任工作的核心价值。全社会和教育系统要正视班主任岗位的特殊性、重要性和艰苦性，摒弃“人人可当、无足轻重”的错误认知，让班主任更有职业荣誉感、使命感和认同感。其次，要落实落细绩效待遇保障。将班主任额外工作量、德育成效、班级管理成果充分纳入绩效评价体系，打破平均主义，拉开分配差距，实打实提高班主任津贴和绩效权重，真正实现“多劳多得、优绩优酬”，彻底扭转“干多干少一个样、干难干易一个样”的困境。最后，要以制度化建设筑牢队伍根基。建立健全班主任选聘、培养、考核、激励、晋升全链条制度体系，将班主任工作经历与职称评定、评优评先、岗位晋升挂钩，完善容错关爱机制，减轻非必要事务负担，让班主任轻装上阵、专心育人，打造一支愿意担当、善于管理、甘于奉献的专业化班主任工作队伍。

绩效待遇向班主任倾斜，看似是薪酬分配的微调，实则是尊师重教、固本兴教的深刻导向，更是推进教师优先发展的关键突破口。稳住班主任队伍，就稳住了学校德育基本盘，激活了育人主阵地。唯有让辛苦育人者有回报、默默奉献者有保障、深耕一线者有奔头，才能持续激发教师队伍活力，让更多教师潜心教书、用心育人，筑牢教育高质量发展的坚实根基。